Модуль 4 

У цьому модулі я розпочала процес планування вивчення обраної теми з того, що визначила, які саме державні освітні стандарти відпо- відають цій темі. Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, встановила навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких формулюватиму основні запитання, що формують зміст проекту.
Я мала можливість попрактикуватися в формулюванні основних запитань, а потім вдосконалила свої запитання. Після дослідження існуючих стратегій з формуючого оцінювання склала перший варіант плану оцінювання учнів для своєї теми, а потім створила засоби оцінювання, що допомагають визначати навчальні потреби учнів та оцінювати їхні попередні знання і вміння до початку виконання ними проектів.

Модуль 11

 У цьому модулі я мала можливість поділитися з іншими учасниками  тренінгу створеними планами вивчення теми, а також основними документами портфоліо. 

Після перегляду та доопрацювання 

складових свого портфоліо я з’ясувала, в чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з роботами інших
 та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів.

Модуль 10

У цьому модулі ми сфокусували свою увагу на необхідних педагогічних технологіях та прийомах навчання задля досягнення цих цілей. Разом з учасниками тренінгу, ми обговорили, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення вашої власної ефективності та для підтримки навчання учнів. 
 Я спланувала, як буду вивчати обрану  тему в своєму класі та створила інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням з використанням комп’ютерних технологій при виконанні навчальних проектів.

Модуль 9

 У цьому модулі, працюючи в парі з учасником тренінгу, ми розповіли один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання. Пропозиції та коментарі, які я отримала від колег, допомогли мені удосконалити приклад та стратегію оцінювання.

Модуль 8

У цьому модулі я дізналася про те, як можна використовувати
засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21
століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних
учнями знань упродовж проекту.
     Спроектувала свою систему оцінювання та скористалася засобами
оцінювання проектів програми Intel® «Навчання для майбутнього».

Модуль 7

У цьому модулі було виконано таку роботу:

1. поділилася ідеями з учасниками тренінгу про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів;
2.  створила та оцінила приклад учнівської презентації, учнівської публікації, вікі-статті або блоґу;
3. внесла зміни до свого плану вивчення теми.

Модуль 6

На цьому модулі я поміркувалла про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0. щодо спілкування та співпраці у навчаннів учнів, а саме: 

• як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання;
• як навчити учнів безпечній роботі в інтернеті;
• як краще використовувати сервіси інтернету для співробітництва і спілкування; 
• як покращити своє викладання та навчання учнів.

Модуль 5
У цьому модулі було виконано такі завдання:
• обговорила у групі, як зробити проекти відповідними вимогам дер-
жавних освітніх стандартів та навчальних програм;
• розглянула та обговорила закони щодо авторських прав та правил
правомірного використання робіт в освітніх проектах;
• розглянула, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослі-
дженнях, комунікаціях та співпраці;
• оцінила Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в
навчальних проектах;
• створила форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями
відповідних вікових категорій;
• Запланувала, як буду використовувати інструменти Інтернету для співпраці та комунікації в проектах.

Рефлексія 3

На занятті було розпочато процес планування вивчення обраної теми:

- я проаналізувала вимоги державних освітніх стандартів та визначила, які саме державні освітні стандарти відповідають моїй темі;

- виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, я встановила навчальні цілі та важливі поняття обраної теми;

- сформулювала  Основні запитання, що формують зміст проекту. 

Я зрозуміла, що без дослідження не можливо планувати і організовувати навчальний проект.

Модуль 2. Рефлексія
На занятті було обговорено проблему формування в учнів навичок, які будуть їм потрібні в 21 столітті. Ознайомилась з основними ознаками методу навчальних проектів. Переглянула шаблон "Плану вивчення теми", ознайомилась з розділами,які буду заповнювати впродовж усього тренінгу. Створила буклет в програмі Microsoft Office Publisher 2007.

Модуль 1. Рефлексія
На початку заняття ознайомилась з  курсом  Intel "Навчання для майбутнього".
Навчилась  працювати з електронним довідником, сайтом освітніх програм та сайтами допоміжних матеріалів.
Зареєструвалась на вікі - сайті  та створила персональну вікі - сторінку. Створила власний блог.
Хоча сайт час від часу не працював заняття було цікавим, оскільки дана програма надасть мені необхідні навички, які знадобляться мені в подальшій педагогічній практиці.